METODOLOGÍAS CONTEMPORÁNEAS

¿QUE SON METODOLOGIAS CONTEMPORANEAS?

Son metodologías estructurales que combinan enseñanza y aprendizaje, diferentes a las didácticas tradicionales que se basan en la metodología heteroestructural la cual está centrada en la enseñanza y el profesor.

1. PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN

El principio de individualización es la concepción que nos lleva a posibilitar un programa que permita a cada persona trabajar a su propio nivel y ritmo desde sus capacidades y situación en la que se encuentra

Diferenciamos entre el trabajo individual, trabajo colectivo, trabajo individualizado y principio de individualización

EJEMPLO: El profesor marca una tarea para toda la clase, pero cada alumno hace su tarea a su ritmo y con sus capacidades, puesto que cada uno es diferente y por tanto, necesitan un tiempo y espacio determinado para realizar la actividad.

        

    

2. PRINCIPIO DE SOCIALIZACION: Se trata a todas las personas por igual a pesar de tener diferentes culturas, por lo tanto, el individuo comparte sus culturas y sus valores con los demás. Con esto consigue socializarse y adaptarse a un ámbito diferente al suyo. Primero que todo debemos saber que todos los niños son únicos y diferentes y aprenden de maneras distintas, no debemos olvidar que la adaptación de un niño o niña depende de su edad, de la relación con su madre y de su entorno familiar, también influye mucho la relación entre hermanos ya que le ayuda al niño en su proceso de socialización y lo que ellos aprenden en el hogar se ve reflejado  en la interacción  con otros.
3. PRINCIPIO DE ACTIVIDAD

Atender a la diversidad significa ofrecer una respuesta adecuada a las diferentes motivaciones, necesidades, intereses y estilo cognitivo de cada niño. La intervención educativa deberá ser individualizada, atender a las necesidades de cada niño, ser flexibles para poder adaptarse a cada uno. Deben evitarse actividades estandarizadas, de ejecución colectiva simultánea. Deben fomentarse actividades que respondan a diferentes intereses y permitan trabajar a distintos niveles dentro del aula, en pequeños grupos.

4. PRINCIPIO DE INTUICION

La intuición es la base de la instrucción, enseñar las cosas por las cosas mismas a la palabra hablada, la escrita y a las mismas representaciones gráficas o tridimensionales de la realidad. La intuición como el fundamento absoluto de todo conocimiento, y luego agrega, todo conocimiento debe partir de la intuición. Obviamente al hablar de intuición nos estamos refiriendo a la intuición sensible, vale decir, a los conocimientos logrados a través de los sentidos. ". Cuanto más pequeño sean los niños, la enseñanza debe ser lo más objetiva posible, la abstracción, el trabajo con símbolos se iniciarán más tarde a partir de la pubertad. Sin embargo, la intuición tiene limitaciones, si bien no se aporta conocimiento en lo inmediato, en lo mediato, participan otros recursos de aprendizaje más complejos como la reflexión, la abstracción, las inferencias, la demostración, la intuición intelectiva.

EJEMPLO: la vaca, entre los mamíferos, es ineficaz la descripción oral, la escrita, o presentar unas láminas, sino que es preciso ponerlos en contacto con la vaca misma. Así los niños tendrán percepciones a través de sus diversos sentidos: Verla, tocarla, olerla, etc., cumpliendo así con un principio del aprendizaje que dice: "Cuanto mayor número de sentidos intervienen en un aprendizaje, este será más completo y duradero".

5. PRINCIPIO DE JUEGO

El juego es una de las primeras vías de experimentación y descubrimiento del mundo. Esta actividad aprovecha toda su potencialidad para favorecer un encuentro temprano con el arte contemporáneo, lleno de estímulos interesantes para el trabajo con los alumnos de Segundo Ciclo de Educación Infantil.

6. PRINCIPIO DE CREATIVIDAD

La creatividad es una de las capacidades más importantes que tiene todo ser humano porque le permite hacer contacto con una parte interior que le ayuda al desarrollo de la intuición, la imaginación, la iniciativa y la percepción, así como en la creación de nuevas ideas o soluciones innovadoras ante cualquier tipo de problema. El valor de la creatividad no sólo se encuentra en las artes o la estética, también está implícita en la vida cotidiana y en el pensamiento racional.

EJEMPLO: Es el proceso mental que tuvieron los grandes inventores o científicos para "crear"; sus ideas por sí solas no hubieran tenido sentido, pero a través de la deducción y la comprobación lograron su objetivo.

                

7. PRINCIPIO DE ESTAR AL DIA

Es la base de la profesionalidad del profesor. Los alumnos adultos, cada vez están mejor preparados en las diversas situaciones de su profesión y en todo aquello que tiene que ver con el aprendizaje. Las nuevas tecnologías acrecientan la necesidad de formación y preparación de los profesores.